Helena Kozar
Nemški jezik stroke v srednjem strokovnem izobraževanju
Abstract
Das Ziel des Artikels ist darzustellen, wann, wie und warum in den slowenischen Berufs-
und Fachschulen die s. g. Fachssprache eingeführt wurde.
Im Schuljahr 2001/2002 wurde in allen slowenischen Berufs- und Fachschulen der fachbezogene
Fremdsprachenunterricht eingeführt. Zuerst musste man für diese anspruchsvolle Aufgabe
die Fremdsprachenlehrer motivieren, weil sie alle ein Studium der Allgemeinsprache
absolviert hatten. Die slowenischen Deutschlehrer nahmen die Herausforderung positiv
an, obwohl sie sich dabei vielen Problemen stellen mussten. Das erste Problem lag
darin, dass es auf dem Büchermarkt, mit ein paar Ausnahmen, keine Lehrbücher für
so unterschiedliche Fachbereiche wie Bauwesen, Landwirtschaft, Elektrotechnik, Verkehr,
Optik usw. gab. Es wurde beschlossen, dass die Lehrer für »ihre« Fachbereiche das
Lehrmaterial selber vorbereiten und didaktisieren. Die Grundlage für den fachbezogenen
Deutschunterricht sind authentische Fachtexte. Die Themen, wie z. B. Arbeitssicherheit,
erste Hilfe bei charakteristischen Arbeitsunfällen, Brandschutz, Umweltschutz, Informationstechnologie
u. Ä. sollten nach Möglichkeit mehrere Fachbereiche abdecken.
Die deutsche Fachsprache wird in der mündlichen Prüfung des Berufsabiturs geprüft
und evaluiert, wobei ihr Anteil 20 Punkte bzw. 20 % der Gesamtnote des Berufsabiturfaches
Deutsch oder 50 % der mündlichen Deutschprüfung ausmacht.
Schlüsselwörter: Berufe, Themen, Lehrmaterial, Unterricht, Benotung.
